（一）体育教育专业

（二）民族体育教育专业

（三）公共体育教学

（四）高水平运动队

（五）群体活动

（六）学生体质测试中心

（七）民族特色教学

（八）体育系将继续申报本科生

和研究生相关专业

1 、以学生为本，树立体育教学指导思想

贯彻实行教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》，落实“健康第一”、“质量第一”、“素质教育”的指导思想，响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一既有目标、又重视过程的学校体育工作口号。以育人为本、以学生为主体，通过公共体育课程体系、教学内容体系和教材体系的改革，强调增强学生体质、增进学生健康，养成锻炼身体的意识和习惯，培养大学生自主学习、自主锻炼、自主评价和指导他人进行体育锻炼的能力，从而提高学生体育素养，为社会为民族地区培养全面发展的有用人才。

2 、确定体育课程目标

根据《纲要》中对大多数学生的基本要求，确定我校体育课程的总目标： 健康育人。

针对全校少数民族学生的具体情况，体育系制定了相应的学生身体素质考核标准：男女 2000 米 跑、 50 米 跑。

3 、制定 紧跟时代的培养方案， 建立课内课外一体化课程结构体系

一直以来，体育系根据时代发展和社会需求人才的要求，结合学校内涵发展的理念和民族特色， 将课外体育、校外体育、运动训练纳入课程，形成课内、课外及校内、校外相结合的大课程结构体系 ， 制定出了具有明确培养目标、突出民族特色的课程体系、科学客观考核指标及标准的 公共体育培养方案和教学大纲 。 其中部分研究成果，已汇集在教育部全国高等学校体育教学指导委员会审定高等院校通用教材《民族高等院校公共体育教程》校本教材之中，并在全国民族院校中广泛使用。

图三 中央民族大学体育课程结构

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